A arte de interrogar não é tão fácil como se pensa!

É mais uma arte de mestres do que de discípulos.

É preciso já ter aprendido muitas coisas para saber perguntar o que não se sabe.

Rousseau

A educação no século XXI

A educação, concebida como um dos pilares fundamentais da sociedade, sofreu as consequências da globalização, da desburocratização e do consumismo pelo que as ofertas de educação à distância (educação formal em que os alunos e o professor estão fisicamente separados mas o contacto faz-se nos formatos online e off-line) e educação online (aulas em que a formação é dada totalmente online) tornaram-se métodos de oferta da educação ao nível superior e não superior! Pelo que este blog pretende dar a conhecer sucintamente alguns dos conceitos relacionados com o assunto acima mencionado.

Distância transaccional

Um dos modelos teóricos concebidos para estudar a participação dos estudantes na aulas online. Conceptualizado inicialmente em 1980, por Moore, foi definida como função de diálogo e estrutura, isto é, quanto menor fosse a estrutura dos cursos à distância, menor seria a distância transaccional e maior seria o diálogo bem como o controle do estudante sobre a sua aprendizagem. Um aumento na estrutura produziria um efeito proporcionalmente inverso.
Em 1996 Moore e Kearsley redefiniram este modelo introduzindo-lhe quatro constructos, a saber: distância transaccional, diálogo, estrutura e autonomia, o que permitiu que fossem realizados estudos independentes sobre estas variáveis e consequente elaboração de conclusões!
Saba e Shearer (1994) testaram o conceito de distância transaccional confirmando a conclusão inicialmente formulada por Moore!
Garryson e Bayton estudaram os conceitos de independência e autonomia e concluíram que um aumento da estrutura nem sempre implica perda de autonomia.
A teoria da distância transaccional permanece como modelo descritivo!

Participação estudantil

Os estudantes valorizam a participação e criação da comunidade como condição facilitadora da aprendizagem; afinal o Homem é um ser gregário e esta característica também se reflecte na aprendizagem!
Para que distâncias possam ser minimizadas e se possam criar condições para desenvolver as competências, instruir e adestrar podem contribuir factores como estruturas bem definidas, já que estudos realizados apontam no sentido de que os debates, a presença dos professores nestes, são condições importantes para que desponte e permaneça um senso de pertença e comunidade, bem como de aquisição e evolução.
Ressaltamos, no entanto, uma das condicionantes destes estudos que se prende com o facto de muitas destas pesquisas se basearem em auto-análises, o que pode contribuir para um desfasamento entre a realidade e os resultados obtidos.
Conclui-se, portanto, que este campo da educação à distância não esta dissecado, mas antes pelo contrário novos estudos surgirão no sentido de guiar esta tendência educacional, que sem dúvida será uma alpondra importantíssima para que se possa continuar a aprender, sem estar limitado no tempo ou no espaço.

Baseado no texto de Raven M. Wallace (2003)